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后有为:新形势下基础教育领域发展新趋势

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-05-07  来源:中国教育装备采购网
核心提示:尽管有宏观、中观、微观三方面的困境制约着教育装备事业的发展,但是教育改革的潮流是没办法抵挡的。在2月26日,由中国教育装备采购网主办的2016中国教育装备企业家年会中,教育部基础教育实验室建设与实验教学研究中心主任、南京市教育装备与勤工俭学办公室主任、中国城市教育装备合作与发展论坛首席专家后有为在《新形势下基础教育装备工作的困境、趋势和创新》里分析了未来基础教育发展的四个方面的趋势。后有为在现场作

  尽管有宏观、中观、微观三方面的困境制约着教育装备事业的发展,但是教育改革的潮流是没办法抵挡的。

  在2月26日,由中国教育装备采购网主办的2016中国教育装备企业家年会中,教育部基础教育实验室建设与实验教学研究中心主任、南京市教育装备与勤工俭学办公室主任、中国城市教育装备合作与发展论坛首席专家后有为在《新形势下基础教育装备工作的困境、趋势和创新》里分析了未来基础教育发展的四个方面的趋势。

  后有为在现场作报告

  在政策上,政府将持续推进区域教育的公平与均衡发展,这也是教育政策的主体;引领基础教育和学校创新发展,创新实验室、创客空间、STEM课程实验室将有很大发展空间;推动教师专业发展和职业进步,提升教师信息技术能力,围绕教师的发展谋划装备的发展。

  在装备上,整体解决方案优于分散采购拼装,集成化系统化成为装备发展的大趋势;物态装备与专业服务融合为主体,学校同时购买产品和服务将成为主流;在装备的采购模式上,将从一次性买断货物或项目的装备模式走向购买系统服务的合作模式即PPP模式。

  在教育装备的需求上,学习方式将更多依赖于教育装备,在线移动性学习、深度体验性学习、远程互动学习被更多的应用;同样学校在管理上移动在线办公成为潮流,大数据应用将成为智慧教育不可分割的一部分;在教育教学上,以往以教师为中心的教学模式转化为以学生为中心,这就要求教学质量测量与评价的个性化和人性化的设计。

  在技术层面,宏观技术要求 “互联网+”深度融合所有装备、技术和产品走向品质化和个性化、服务使用与应用服务有利于提升产品竞争力、管理与应用平台成为项目的核心主体;中观上教育教学技术越来与趋向于数字化、集成化、物联化和移动化;微观上要求坚持以人为本的原则,产品优质美观,同类产品之间相互兼容,收纳简单便捷等。

  相关链接:

  后有为:当前基础教育装备市场形势严峻

  后有为:新形势下的困境、趋势和创新

 
 
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